BAB 1 Kondisi Fisik Wilayah Indonesia

Kondisi fisik wilayah Indonesia dapat ditinjau dari posisi geografis, iklim, flora, fauna, dan tanah.

1. Posisi geografis Indonesia ditinjau dari letak astronomis dan letak geografis wilayah Indonesia.
2. Hubungan posisi geografis Indonesia dengan iklim, flora, fauna, dan kondisi tanah di wilayah Indonesia.
3. Hubungan posisi geografis dengan iklim, Indonesia beriklim muson laut tropis.
   1. Beriklim muson karena letak Indonesia di antara dua benua (Asia dan Australia).
   2. Beriklim laut, karena Indonesia terletak di antara dua samudra (Samudra Pasifik dan Samudra Hindia).
   3. Beriklim tropis, karena wilayah Indonesia terletak di daerah khatulistiwa.
4. Angin muson yang bertiup di Indonesia ada dua yakni angin muson barat dan angin muson timur. Demikian pula Indonesia mengenal dua musim yakni musim penghujan dan musim kemarau, di samping itu ada musim pancaroba.
5. Tanah di Indonesia terdiri dari tanah vulkanis, tanah aluvial, tanah organosol, tanah podzol, tanah litosol, dan tanah kapur.

BAB 2 Unsur Sosial Wilayah Indonesia

Permasalahan penduduk yang ada di Indonesia antara lain jumlah penduduk yang besar, persebaran penduduk tidak merata dan kualitas penduduk yang rendah.

1. Jumlah penduduk Indonesia tahun 2003 sebanyak 220,5 juta jiwa, menempati urutan keempat dari jumlah penduduk beberapa negara di dunia. Untuk mengetahui jumlah penduduk suatu tempat atau negara dilakukan dengan sensus, regristasi, dan survei penduduk.
2. Persebaran yang tidak merata merupakan permasalahan, karena terdapat pulaupulau maupun daerah yang sangat  padat penduduknya. Demikian pula ada pulau atau daerah yang masih sangat jarang sekali penduduknya. Sebagian besar penduduk menempati Pulau Jawa dan Bali, yang luas wilayahnya relatif sempit.
3. Masalah kualitas penduduk yang belum baik.

Penduduk merupakan sumber daya yang besar apabila penduduk memiliki kualitas yang tinggi. Namun sebaliknya penduduk yang berkualitas rendah justru akan menghambat pembangunan kualitas penduduk dapat dilihat dari tingkat pendidikan, kesehatan dan pendapatan per kapita.
Untuk mengatasi permasalahan penduduk dapat melalui berbagai cara dengan terlebih dahulu melihat permasalahannya.

1. Untuk mengatasi jumlah penduduk yang besar dengan cara:
   1. Mensosialisasikan program KB.
   2. Penyebarluasan pendidikan kependudukan.
   3. Peningkatan produksi pertanian.
2. Untuk mengatasi masalah persebaran penduduk yang tidak merata dengan transmigrasi memberi kemudahan  penduduk yang akan melaksanakan transmigrasi.
3. Untuk mengatasi kualitas penduduk dapat melalui tiga bidang antara lain:
   1. Bidang pendidikan dilaksanakan dengan program wajib belajar 9 tahun, peningkatan sarana prasarana, pemberian beasiswa, peningkatan kualitas tenaga pendidikan.
   2. Bidang kesehatan dilakukan dengan cara peningkatan gizi keluarga, peningkatan kualitas lingkungan dan tersedianya tenaga medis.
   3. Bidang pendapatan dilakukan dengan cara pengembangan sektor migas dan nonmigas, perluasan lapangan kerja, pemberian bantuan modal kepada petani dan peternak serta menarik investor asing agar mau menanamkan modalnya di Indonesia.

BAB 3 Lingkungan Hidup dan Pelestariannya

Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, sumber daya alam keadaan dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perilaku dengan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.

Unsur-unsur lingkungan terdiri atas unsur abiotik, biotik, dan sosial budaya. Arti penting lingkungan  bagi kehidupan, antara lingkungan dengan manusia mempunyai hubungan timbal balik dan saling membutuhkan dalam satu siklus.

Bentuk-bentuk kerusakan lingkungan dapat diakibatkan karena bencana alam, perbuatan manusia.

Pembangunan berwawasan lingkungan adalah peningkatan kehidupan fisik dan sosial dengan memperhatikan keselamatan atau kelesatarian lingkungan untuk generasi sekarang dan masa yang akan datang.

Kebijaksanaan pembangunan berwawasan lingkungan mencakup meningkatkan kembali pertumbuhan ekonomi mengubah kualitas pertumbuhan, memenuhi kebutuhan dasar, meningkatkan sumber daya pengelolaan risiko dan pengendalian teknologi. Ciriciri pembangunan berwawasan lingkungan: memperhatikan lingkungan, meningkatkan nilai tambah sumber daya dan membangun sekarang maupun masa mendatang.

BAB 4 Permasalahan Penduduk dan Dampaknya

1. Jumlah penduduk Indonesia dari tahun ke tahun selalu bertambah. Pertumbuhan penduduk Indonesia hanya ditentukan oleh faktor angka kelahiran dan kematian. Pertumbuhan penduduk dibedakan pertumbuhan penduduk alami dan pertumbahan penduduk total. Pertumbuhan penduduk sangat ditentukan oleh kelahiran dan kematian.
2. Komposisi penduduk adalah pengelompokkan penduduk yang didasarkan pada umur, jenis kelamin, mata pencaharian, suku bangsa, agama, pendidikan, dan tempat tinggal.
3. Distribusi penduduk adalah persebaran penduduk menurut pulau atau provinsi. Kurangnya distribusi penduduk akan berakibat ada pulau maupun daerah yang terlalu padat penduduknya dan ada pula pulau atau daerah yang jarang penduduknya.

BAB 5 Kolonialisme dan Imperialisme Barat serta Pengaruhnya

1. Penjelajahan samudra:
   a. Perang Salib
   b. Perkembangan Ilmu Pengetahuan
2. Bangsa Barat yang pertama kali datang di Indonesia adalah bangsa Portugis yang dipimpin oleh Alfonso D’Albuquerque.
3. Pertikaian Portugis dan Spanyol dalam pembagian wilayah kekuasaan di Indonesia diselesaikan dengan perjanjian damai yang disebut perjanjian Saragosa.
4. VOC (Vereenigde Oost Indische Compagnie) merupakan bentuk persekutuan dagang para pedagang Belanda di Indonesia. Dibentuk pada 20 Maret 1602 dan berakhir pada 31 Desember 1799. Untuk menjalankan aktivitasnya, VOC mendapat hak-hak istimewa (Hak Oktroi) dari Pemerintah Kerajaan Belanda.
5. Pemerintah Kolonial Belanda, menggantikan VOC. Herman Willem Daendels sebagai Gubernur Jenderal. Tugas utamanya yakni mempertahankan Pulau Jawa agar tidak dikuasai Inggris.
6. Pemerintahan transisi Inggris di Indonesia (1811–1816), di bawah Gubernur Jenderal, Sir Thomas Stamford Raffles.
7. Wilayah Indonesia dikuasai Belanda dari pemerintahan Inggris berdasarkan perjanjian London (1814).
8. Untuk mengatasi kas negara yang kosong, Belanda melalui Gubernur Jenderal Johannes Van den Bosch melaksanakan sistem Tanam paksa (Cultuurstelsel) di Indonesia (1830–1870).
9. Pelaksanaan sistem tanam paksa yang banyak menguntungkan pemerintah kolonial Belanda, dan menyengsarakan rakyat Indonesia. Hal ini banyak dikecam oleh golongan agama, humanis, dan liberalis Belanda. Diantaranya Edward Douwes Dekker (Multatuli) dalam buku Max Havelaar dan baron Van Hoevel bersama Fransen Van De Putte yang menulis buku Suiker Contracten.
10. Akibat tuntutan kaum liberal di Belanda, Cultuur Stelsel diganti dengan sistem usaha swasta. Pada masa Indonesia mengalami zaman Politik Pintu Terbuka/liberalisme.
11. Penderitaan lahir batin yang terus-menerus dialami bangsa Indonesia merupakan penyebab perlawanan rakyat terhadap domonasi bangsa asing (bangsa Portugis dan Belanda).
    1. Perlawanan terhadap Portugis, antara lain dilakukan rakyat Aceh, Maluku (Ternate dan Tidore).
    2. Perlawanan terhadap VOC, antara lain dilakukan rakyat Maluku, Mataram, Banten. Perlawanan juga dilakukan oleh perorangan ialah Trunojoyo, Untung Suropati, dan Pangeran Mangkubumi.
    3. Perlawanan terhadap pemerintah Kolonial Belanda, antara lain dipimpin oleh Diponegoro, Pattimura, kaum Padri, perlawanan rakyat Aceh, Banjarmasin, Bali.
12. Kebijakan kolonial dibidang sosial yang sangat merugikan menyebabkan munculnya gerakan protes petani. Gerakan sosial itu bentuknya berupa protes petani, gerakan ratu adil, dan gerakan keagamaan.
13. Bangsa Eropa datang ke Indonesia selain untuk berdagang dan menguasai suatu wilayah. Mereka juga melakukan kegiatan penyebaran agama Kristen (Katolik dan Protestan).
    1. Bangsa Portugis cenderung melakukan penyebaran agama Kristen Katolik.
    2. Bangsa Belanda cenderung melakukan penyebaran agama Kristen Protestan.

silabus mata pelajaran ips kelas 8

silabus mata pelajaran ips kelas 8

Satuan Pendidikan        : SMP/MTs

Kelas                             : VIII

Kompetensi Inti 

KI 1 :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

   dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 KI 4 :  Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1   Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2   Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3    Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1  Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu 2.2  Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana 2.3  Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	Masyarakat Indonesia, lingkungannya , dan pembangunan nasional ·     Dinamika kependudukan Indonesia ·     Lingkungan Fisik Indonesia · Lingkungan Hidup	Mengamati: ·     Membaca buku teks/buku/ referensi lain yang relevan tentang: -       Konektivitas antar ruang dan waktu -       PengertianDinamika kependudukan Indonesia -       Masalah Kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya -       Lingkungan Fisik Indonesia -       Lingkungan hidup ·     Mengamati: -          Tayangan video tentang suatu tempat dan peristiwa yang terjadi di tempat tersebut tentang pengangguran, lingkungan yang kotor, kejahatan, dsb -          Tayangan video interaksi manusia dalam ruang dan waktu yang berbeda misalnya tentang banjir akibat penebangan hutan dan membuang sampah sembarangan -          Gambar keadaan alam Indonesia yang rusak seperti penggundulan hutan, perusakan lingkungan akibat penambangan yang tidak bertanggung jawab, bencana tsunami akibat hilangnya hutan mangrove Menanya: ·     Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya: -          Mengapa di suatu tempat terjadi suatu peristiwa banjir ? -          Mengapa terdapat keterkaitan antara ruang yang satu dan ruang lainnya  misalnya di sekitar Bogor hujan lebat bagaimana akibatnya bagi Jakarta yang merupakan tempat muaranya aliran sungai-sungai? -          Mengapa manusia wajib saling berinteraksi dengan alam ? -          Bagaimana cara manusia menyesuaikan diri dengan alam sekitarnya? -          Bagaimana jika manusia tidak menyerasikan diri dengan alam sekitarnya? -          Bagaimana pengaruh letak astronomis terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia? -          Bagaimana pengaruh letak geografis terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat Indonesia? -          Bagaimana permasalahan lingkungan hidup bagi pelaksanaan pembangunan Indonesia? -          Bagaimana upaya penanggulangan lingkungan hidup yang telah rusak akibat perbuatan manusia masyarakat? -          Bagaimana mitigasi bencana yang dilakukan masyarakat dan pemerintah Indonesia, seperti peristiwa Tsunami Aceh dan Jogyakarta? -          Apa manfaat tingkat pendidikan yang tinggi bagi pembangunan bangsa ? -          Apa pengaruh tingkat kesehatan penduduk bagi kemajuan bangsa?  -          Bagaimana akibatnya apabila jumlah usia nonproduktif lebih banyak dibandingkan dengan usia produktif ? Mengeksplorasi: ·      Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang:  -    Dinamika kependudukan Indonesia o  Pengertian Dinamika kependudukan Indonesia o  Masalah Kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya -    Lingkungan Fisik Indonesia o  Letak Indonesia dan akibatnya      ( Letak geografis dan akibatnya, letak geologis dan akibatnya, letak astronomis dan akibatnya) -    Lingkungan Hidup o  Unsur-unsur lingkungan hidup o  Permasalahan lingkungan hidup, upaya penanggulangannya dan  mitigasi  serta hubungannya dengan pembangunan ·      Menentukan sumber data tentang masalah kependudukan Indonesia dan upaya penanggulangannya, misalnya  dari internet atau media cetak/koran dan majalah yang relevan ·      Mengumpulkan data tentang: -       Lingkungan Fisik Indonesia pada peta Indonesia dari buku teks/buku /referensi lain yang relevan -   Lingkungan Hidup ( unsur-unsur lingkungan hidup dan permasalahannya -   Upaya penanggulangan lingkungan hidup , dan  mitigasi  serta hubungannya dengan pembangunan Mengasosiasi: ·     Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: -      Dinamika kependudukan Indonesia     -  Lingkungan Fisik Indonesia     -  Lingkungan Hidup Mengomunikasikan: ·      Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan membuat laporan ilmiah secara tertulis	Tugas ·        Mengidentifikasi hal-hal yang merupakan bentuk keterkaitan antarruang yang ada di daerahnya dan daerah lain dengan keadaan penduduk ·         Membuat klipping gambar kerusakan lingkungan di Indonesia akibat perbuatan manusia Unjuk Kerja ·      Menilai proses pembelajaran  (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi,menganali-sis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio ·     Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis ·    Tes tertulis tentang permasalahan kependudukan Indonesia dan lingkungannya , serta dampaknyaterhadap pembangunan nasional	32 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.3Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	Proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia ·      Pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia ·      Terbentuknya kesadaran nasional ·      Zaman pendudukan Jepang di Indonesia ·      Usaha Persiapan Kemerdekaan ·      Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI	Mengamati: ·        Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentang: -          pengertiankolonialisme dan imperialisme -          potensi dan sebaran daerah penghasil rempah-rempah Indonesia -          terbentuknya kesadaran nasional -          zaman pendudukan Jepang -          usaha persiapan kemerdekaan -          peristiwa proklamasi kemerdekaan ·         Mengamati: -          tayangan video tentang kekayaan alam Indonesia khususnya rempah-rempah yang menjadi daya tarik bangsa Eropa datang di Indonesia. -          peta/atlas tentang persebaran daerah penghasil  rempah-rempah di Indonesia -          tayangan video proklamasi kemerdekaan RI Menanya: ·         Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku, misalnya: -          Siapa bangsa Eropa yang pertama kali datang di Indonesia? -          Apa kegunaan rempah-rempah? -          Bagaimana sikap kita kepada Bangsa Eropa yang telah menjajah Indonesia? -          Bagaimana kebijakan pemerintah kolonial dan pengaruhnya terhadap masyarakat Indonesia? -          Bagaimana reaksi rakyat Indonesia  terhadap kekuasaan pemerintah kolonial Eropa ( Portugis, Belanda, dan Inggris ) -          Peninggalan  apa saja yang sekarang masih dirasakan oleh rakyat Indonesia dan bagaimana pemanfaatannya? -          Bagaimana cara untuk menjaga peninggalan Barat agar bermanfaat ? -          Bagaimana terbentuknya kesadaran nasional? -          Bagaimana situasi pada masa pendudukan Jepang -          Bagaimana usaha dalam persiapan kemerdekaan Indonesia? Mengeksplorasi: ·      Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang:  -          Pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan -    Pengelompokan peninggalan      Eropa dalam bidang      teknologi bangunan di      Indonesia    -          Terbentuknya kesadaran nasional -          Masa pendudukan Jepang di Indonesia -          Peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia Mengasosiasi: ·          Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai macam-macam pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia ·        Membandingkan pola penjajahan Belanda dan Inggris. ·        Membandingkan pola-pola perjuangan bangsa Indonesia sebelum abad XX dan abad XX. ·        Membandingkan pola-pola perjuangan bangsa Indonesia saat melawan Belanda dan Jepang ·        Menganalisis peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia ·        Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan: ·         Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi  di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan.	Tugas ·     Mengumpulkan gambar buah rempah-rempah yang menjadi daya tarik bangsa Barat datang di Indonesia dan menjelaskan fungsi atau kegunaannya dalam bentuk tabel ·      Membuat peta perjalanan bangsa-bangsa Eropa sampai tiba di Indonesia ·      Membuat kliping tentang: para pahlawan yang melakukan perlawanan kepada penjajahan Belanda, terbentuknya kesadaran nasional, usaha persiapan kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan Indonesia Unjuk Kerja ·      Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio ·      Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. Tes Tulis ·      Tes tertulis tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan,terbentuknya kesadaran nasional, zaman pendudukan Jepang di Indonesia, usaha persiapan kemerdekaan, peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI	48 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Buku Panduan Guru Pelajaran IPSuntuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar	Kelembagaan Sosial, Budaya, Ekonomi, dan Politik ·     Lembaga Sosial ·      Lembaga Budaya ·      Lembaga Ekonomi ·      Lembaga Politik	Mengamati: ·        Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentanglembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik ·        Mengamati tayangan gambar/ video tentang lembaga sosial, lembaga budaya, lembaga ekonomi, lembaga politik Menanya: ·      Mengajukan pertanyaan terkait hasil membaca buku dan pengamatan tayangan video, misalnya: -          Mengapa di Indonesia lembaga perkawinan sangat berperan dalam pembentukan keluarga? -          Mengapa di Indonesia terdapat keluarga dengan garis keturunan ayah( patrilineal),ibu(matrilineal)  -          Bagaimana keluarga dapat membentuk warga negara yang baik dan bertanggung jawab dalam pembangunan bangsa ? -          Apa saja yang dilakukan pemerintah untuk mendukung lembaga ekonomi dalam memajukan kesejahteraan bangsa ? -          Mengapa lembaga sosial, ekonomi, budaya, politik diperlukan dalam kehidupan masyarakat? -          Apa saja lembaga sosial, ekonomi, budaya, politik yang ada di masyarakat sekitar dan apa fungsi dan perannya? Mengeksplorasi: ·        Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang lembaga sosial, lembaga budaya, lembaga ekonomi, lembaga pilitik (pengertian, ciri-ciri, tipe-tipe, peranan dan fungsi,serta   macam-macam kelembagaan) Mengasosiasi: ·     Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai: -           Ciri-ciri, tipe-tipe, peranan dan fungsi, serta  macam-macam lembaga sosial, budaya, ekonomi, politik ·      Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan: ·      Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi  di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan	Tugas ·     Mengidentifikasi ciri-ciri lembaga sosial,budaya, ekonomi, dan politik  yang ada di lingkungan masyarakat sekitar serta fungsi dan perannya ·     Mengidentifikasi tipe-tipe lembaga sosial,budaya, ekonomi, dan politik  yang ada di lingkungan masyarakat Unjuk Kerja ·         Menilai proses pembelajaran  (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio ·         Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis ·         Tes tertulis tentanglembaga sosial, budaya, ekonomi, dan politik	32 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Buku Panduan Guru Pelajaran IPSuntuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
3.1  Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.3  Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.4  Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.2  Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3  Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar	Interaksi Manusia  dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. ·      Interaksi manusia dengan lingkungan alam ·      Interaksi manusia dengan lingkungan sosial ·      Interaksi manusia dengan lingkungan budaya ·      Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi	Mengamati: ·      Membaca buku teks/buku/ sumber lain yang relevan tentanginteraksi  manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. ·        Mengamati tayangan gambar/video tentang: -          interaksi manusia dengan lingkungan alam. -          Interaksi manusia dengan lingkungan sosial -          Interaksi manusia dengan lingkungan budaya -          Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Menanya: ·      Mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video, misalnya: -          Apa yang dimaksud dengan Interaksi? -          Menanyakan apa saja syarat-syarat interaksi ? -          Menanyakan faktor yang mempengaruhi interaksi? -          Menanyakan tentanginteraksi manusia dengan lingkungan alam. -          Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan sosial -          Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan budaya -          Menanyakan tentang interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Mengeksplorasi:    ·          Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang:  -          Interaksi manusia dengan lingkungan alam -          Interaksi manusia dengan lingkungan sosial -          Interaksi manusia dengan lingkungan budaya -          Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Mengasosiasi: ·      Menganalisis data yang telah dikumpulkan tentang: -          Interaksi manusia dengan lingkungan alam -          Interaksi manusia dengan lingkungan sosial -          Interaksi manusia dengan lingkungan budaya -          Interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi ·      Menyimpulkan hasil analisis Mengomunikasikan: ·        Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan ilmiah .	Tugas ·   Mengidentifikasi interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di sekitar tempat tinggal peserta didik Unjuk Kerja ·    Menilai proses pembelajaran  (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi) Portofolio ·      Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik Tes tulis ·      Tes tertulis tentanginteraksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi	32 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Buku Panduan Guru Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Ensiklopedia Indonesia. ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet